我兒子去幼兒園從來就沒有快樂過，從2003年9月到現在，他幾乎每天都哭。他經常說：“幼兒園不好玩，沒人跟我玩。”今年以來，他的這種表現尤為厲害，每天早晨都哼哼唧唧、磨磨蹭蹭的，想在家多賴一會兒。我們告訴他“必須去幼兒園”，他知道想留在家里是不可能了，只好跟著我們去幼兒園，一路上他不停地哭，一會說不舒服，一會說要買東西，一會又要我們早點接他回家。

　　每天早晨送他去幼兒園成為我和妻子最頭疼的事。兒子平時從不和陌生人玩，甚至不和鄰居小朋友玩，這可能與我們對他的教育有關。他從小由我們和保姆照顧，我們也很少帶他到外面玩。他說在幼兒園有好朋友，可又經常說幼兒園沒人跟他玩。老師也經常告訴我們，兒子不怎么跟別人玩。真是沒想到他會如此排斥幼兒園，我們該怎么辦？

　　一個三口之家，夫妻倆是雙職工，白天保姆照顧孩子，晚上則自己照顧。等到孩子上幼兒園了，有條件的就把自己的父母接來同住，以照顧孩子。我國的家庭結構基本決定了這種照顧孩子的模式。所以說，您的困惑和孩子對幼兒園的態度很有代表性。

　　您的孩子經常說“幼兒園沒有人跟我玩”，這值得我們認真思考：孩子在幼兒園里有沒有玩伴？這是獨生子女共同面臨的問題。童年不僅僅需要父母的陪伴，而且需要玩伴來陪伴的。玩伴帶給我們許多的快樂，玩伴留給我們美好的回憶，回想自己的童年對于我們理解孩子大有幫助。玩伴有成人的，也有同齡人的，同齡的玩伴才更能讓孩子體會玩的樂趣。許多父母都發現，孩子和孩子在一起玩時，他們會玩得更瘋、更快樂。

　　在同齡人中找玩伴。您的孩子說在幼兒園有好朋友，這是您的孩子認為他們是自己的好朋友。但是，這些小朋友是否也認為您的孩子是他們的好朋友呢？也就是說，在您的孩子和別的孩子都在場的情況下，這些小朋友會選擇跟誰一起玩？是您的孩子還是其他孩子？或許他們只是在別無選擇的情況下才會和您的孩子一起玩。孩子要在沒有玩伴的幼兒園里孤獨地待一整天，甚至幾年，實在是太難受了，他當然不愿意去幼兒園。這不是因為幼兒園沒有吸引力，而是因為他沒有玩伴。因此，父母要鼓勵孩子并幫助他們在同班同學、親朋好友以及鄰居中找玩伴。

　　邀請玩伴一起玩。父母可以為孩子創造與玩伴共同玩的機會，邀請他的玩伴及其父母一起出游或者到家中來做客。這個年齡段的孩子最初在一起玩的時候常常是互不理睬，但是時間長了，熟悉了以后，他們就知道怎么玩了。玩，同樣是需要時間來學習的，這是獨生子女面臨的新課題。另外，父母不要因為顧及孩子的安全就把他封閉在一個狹小的空間里，從而剝奪了他和玩伴玩耍的權利和機會。

　　什么樣的寶寶才是健康的寶寶？大多數父母首先想到的是營養均衡、身體棒棒，但他們都忽略了寶寶的心理健康。如果說孩子的身體發育是“硬件”的話，那么，心理發育則是“軟件”，只有把兩者完美地結合，才能最大限度地發揮孩子的潛能。

　　正如孩子的身體在發育過程中可能會發生疾病一樣，孩子的心理同樣也會發生某些偏差，這完全是正�，F象。社會發展的加速，生活節奏的加快，一個人面臨的壓力和困擾越來越多�，F在，有心理問題的兒童已占有相當的比例，而且呈現出明顯的低齡化趨勢。很多大孩子的心理偏差都是始于寶寶階段(0～4歲)。如果父母認為寶寶年齡尚小，對他們的心理偏差沒有引起足夠的重視和及時的治療，那么這些心理偏差會隨著寶寶年齡的增長而日趨嚴重，而且會不斷出現新的心理偏差，從而失去治療的大好時機。