在望子成龍、望女成鳳的今天，家長對孩子的期望值都一直很高，尤其是對自己不能主動學(xué)習(xí)的孩子，家長總是心急如焚，頻繁督促，嚴厲管教和訓(xùn)斥，但往往適得其反，孩子不但不能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至發(fā)生頂撞、仇視、離家出走等現(xiàn)象。

　　近日就發(fā)生了這樣一件事：家長梅月女士看著兒子春節(jié)過后還不能好好學(xué)習(xí)，不是在外面跟同學(xué)玩耍，就是看電視，上網(wǎng)與同學(xué)聊天，很著急。梅月女士催促一回，他就學(xué)一會兒，不催促就不學(xué)，經(jīng)常以“一會兒就學(xué)”之類應(yīng)付。一氣之下梅月把電視、電腦都拆掉。梅月認為兒子如果沒有這些東西干擾，該好好地學(xué)習(xí)了�？勺屗龥]想到的是，兒子竟然不聲不響地離家出走了。

　　像梅月這樣的家長很多，他們認為，孩子越大越難管，經(jīng)常是管輕了不理，管重了不是對付、頂撞，就是離家出走等等。對于這種現(xiàn)象，專家認為，教育孩子，既不能溺愛、棄愛，又不能虐愛。認為“棍棒底下出孝子”，這樣打罵、訓(xùn)斥教育出來的孩子，不是委瑣拘謹，就是仇視、逆反。往往是訓(xùn)斥升級，反抗能力增強。過多的指責(zé)，帶來孩子的無措；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的保護，帶來孩子的無能；過多的溺愛，帶來孩子的無情；過多的期望，帶來孩子的無望。

　　好孩子是帶出來的，要動之以情，同孩子交朋友，洞察孩子的心路歷程，深入孩子的內(nèi)心世界；要曉之以言，談話、寫信、隨時隨地交流，及時地溝通；要導(dǎo)之以行，家長以身作則，成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。不要在孩子已成型時再改造，要在未成型時先塑造。不能嚴一陣兒、寬一陣兒，忽冷忽熱。在孩子性格方面，允許孩子淘氣、活潑，思維獨特有新意。