為了將孩子培養(yǎng)成天才，家長將孩子送進兩個或更多的特長班學習的現象屢見不鮮。天津市兒童醫(yī)院體檢中心腦象圖室進行的一項調查表明，讓孩子過多、盲目的學習不適合自己腦區(qū)優(yōu)勢的特長項目，不僅不會有助孩子腦區(qū)成長，反而會在將來的學習中毀壞孩子的創(chuàng)造力。

　　腦象圖室楊主任介紹說，一個人在某一學科中的表現是否出色，并不完全取決于他努力的程度，這與“天賦”——即大腦的潛能有直接的關系。

　　在這份千人調查問卷中，98%的家長讓孩子進行特長學習，其中選擇兩個或兩個以上特長學習項目的占了75%。這表明，許多家長是抱著“大面積撒網，重點培養(yǎng)”的態(tài)度對待孩子的早期學習。但恰恰相反的是，這樣做會毀壞孩子的學習創(chuàng)造能力，對孩子的大腦成長造成損傷。

　　按照科學的分析，在兒童的早期教育中，開發(fā)好兒童優(yōu)勢腦區(qū)，可以促進其他非優(yōu)勢腦區(qū)的功能發(fā)展。但這一教育必須在絕對發(fā)揮優(yōu)勢腦區(qū)學習的過程中，使非優(yōu)勢腦區(qū)自然發(fā)展。如果盲目用密集的學習方式來找到兒童腦區(qū)優(yōu)勢，將導致兒童學習創(chuàng)造力的降低。

　　過度的學習能夠產生什么樣的后果呢？腦象圖顯示出這名男孩的大腦處于極度疲勞狀態(tài)，反映腦區(qū)優(yōu)勢的圖形多數開始變形，并出現了混亂的無序圖形。詢問孩子的家長后得知，這名孩子除了正常的學前班學習外，還上著3個特長班。最近一段時間，孩子不但特長班不愿意去，而且連學前班的課也不感興趣了，還經常與家長發(fā)脾氣。”

　　過度學習的壞處在調查問卷中也有所反映，在對“學習過程中孩子態(tài)度如何”的問題中，回答“比較愿意學”的占46%，回答“不愿意學”或“順從家長意愿”的占40.9%；而對于孩子學習成績滿意的只占10%。通過調查發(fā)現，現在家長每年在孩子特長學習中的平均投資已經超過1000元。楊主任表示，全面增強孩子各方面的能力幾乎是不可能的，按照孩子腦區(qū)優(yōu)勢進行針對性的培養(yǎng)，才是每個家長應該懂得的道理。否則，浪費錢財的同時，孩子的天分也失去了。