家庭是嬰幼兒智力啟蒙的良好環境，家庭中的嬰幼兒智力啟蒙教育沒有固定的大綱和教材，教什么與怎樣教主要由家長來確定。處于這一年齡段的孩子，腦子里想的、嘴上說的，手里做的全靠成人正確而及時的指導，家長幾乎是他的整個世界。家長參與是嬰幼兒智力啟蒙的關鍵。?

　　那么家長應怎樣對嬰幼兒進行智力啟蒙教育呢?具體做法如下：?

　　啟蒙越早，智力起點越高?

　　智力啟蒙與孩子成長同步，孩子從出生開始就積極主動地探索著周圍世界。研究認為，五歲前是一個人智力發展的最佳期。出生至二歲是兒童腦生理發育最快的時期；一歲是聽覺發展的敏感期；二至四歲是口頭語言、四至五歲是書面語言發展最佳期，四歲左右是感知圖形發展敏感期；五歲左右是數概念發展敏感期。把握能力發展最佳期，此種能力便可獲得較早、較快、較好的發展。而錯過了某種能力發展最佳期，這種能力即很難再達到本來應達到的水平。?

　　嬰幼兒的智力潛力很大，他們所能接受、理解的信息量，比我們想象的要高出許多。當一名婦女問達爾文教育孩子從什么時候開始最好?并告訴自己的孩子現在兩歲半時，達爾文回答：“可惜，你已經晚了兩年半”。有些生理學家認為，兒童的潛在能力遵循遞減的規律，開發得越晚，兒童生下來所具有的潛在能力發揮出來的就越少。?

　　發展感知覺的訓練要從出生后就開始，為促進嬰兒聽覺的發展，在嬰兒醒著時成人應和他對話或讓他聽悅耳的輕音樂等。在出生二個月嬰兒的胸上方40—70厘米處懸掛色彩鮮艷的玩具以吸引嬰兒的視力集中，三個月時移動玩具能引導嬰兒眼睛盯著物體移動。人們常說智力發展好的孩子聰明，即耳聰目明。因為通向大腦的一切外部信息，都是經由各種感官的接受和轉換來完成的。?

　　家長在日常生活中要多為孩子提供認識周圍事物的具體內容，以增加知識信息，啟發想象和思維如帶孩子上街購物時，可讓孩子默數貨架上有幾種蔬菜或水果；由開始認識貨幣看家長付錢，到學習使用貨幣應付多少錢，找回多少錢；在接送孩子上幼兒園或電視播放“動畫片”等時間，教孩子認識“鐘表”“幾點幾分”或早晨、晚上等時間概念；教孩子說記家里或親朋好友家的電話、門牌號碼等等。?