有一對美國夫婦申請領養一個中國孤兒，得到批準后，夫婦倆到孤兒院去接孩子。當這個孩子要跟著“洋媽媽”和“洋爸爸”走的時候，她的一個好伙伴心里很難過，于是這個小伙伴對“洋媽媽”和“洋爸爸”有禮貌地說：“叔叔阿姨，您能不能收養我呀？我是一個很乖的孩子！”“洋媽媽”和“洋爸爸”一時間愣住了，女孩兒接著說：“您是不是沒有錢了？不要緊，我會干很多活。”“洋媽媽”和“洋爸爸”被感動了，他們說：“好孩子，我們回國就遞交申請，你一定等著我們，好嗎？”女孩兒笑了：“謝謝您！再見！”說著就跑進屋里玩了。

　　可以毫不夸張地說，是這個女孩子用幾分鐘禮貌待人的真誠交往改變了自己的終生命運，為自己打開了一扇幸福的家門。

　　舉這個例子，只是想與家長朋友達成一個共識：文明禮貌是孩子做人的“身份證”，是孩子隨身攜帶的“教養名片”。

　　大多數職場媽媽都有感受：自己成功的要素除了才學、機遇外，還有一個很重要的方面就是彬彬有禮的風度。可是，在教育孩子的時候，有些媽媽并未有意識地主動傳授這個法寶，結果有時候讓自己很丟顏面。

　　在孩子的健康成長過程中，有許多重要的事情都要認真對待，不得馬虎，但惟獨“禮貌待人”，里面既沒有難以理解的深刻道理，也沒有操作太復雜的技術要領，都是一樁樁舉手之勞、順便顧及的小事，于是很容易被父母誤解為屬于“不拘小節”之列。

　　禮貌待人的教育確實具有簡單易懂和簡單易行的特點，但是要養成禮貌待人的良好習慣，進而形成文明禮貌的美德，父母就必須要把它當作一件“大事”來看待，而且要長期不懈地堅持下去。

　　讓禮貌跟著年歲長

　　從很早，孩子就開始學習禮貌了，隨著年齡的增長，禮貌教育應不斷擴充和深入。

　　0~1歲：孩子雖然還不能說出確切的禮貌用語，但已對父母的禮貌行為產生濃厚的興趣，因為禮貌是一種親善行為，當父母對孩子微笑，或者握著他的小手邊說搖邊說“你好”，孩子會表露出愉快的情緒；觀察久了，他會模仿成人的樣子露出燦爛的笑容，有時也會擺擺手表示友好。因此，父母不要以為孩子不會說話而忽略對他的禮貌教育。

　　1~3歲：孩子已經能說出“謝謝”、“你好”、“請”、“歡迎”、“對不起”、“再見”之類比較簡單的禮貌用語，父母可以根據情境教會孩子使用這些詞匯。有的孩子語言發展稍微緩慢一些，但并不影響他對禮貌的理解與學習。父母不妨用肢體語言示范一些禮儀，例如作揖表示“你好”和“謝謝”，拍手表示“歡迎”、用鞠躬表示“請進”等等，都是在進行禮貌教育。

　　3歲以后：孩子的活動范圍擴大了，要上幼兒園、交朋友、逛公園、看演出、串門兒、接聽電話以及參加一些公共場所的活動，對禮貌的理解和學習也大大豐富起來，可以同時用語言、動作和表情表示各類場合的禮儀。文明禮貌教育無處不在，父母應抓住教育時機，及時豐富和培養孩子的禮儀行為。