前幾年，任賢齊唱的流行歌曲《心太軟》，很多青年男女隨口都會哼幾句：“心太軟，心太軟……”其實，如果家長把它作為家庭教育歌曲來唱，也頗有幾分啟發。

　　目前，家庭教育中出現的不少問題，其中有個很大的原因，就是家長對孩子心太軟。

　　嬰兒一生下，日日夜夜抱著，這自然無可厚非。但半年后，孩子會爬了，就不必整日抱著不放手。科學證明，爬，只會增強孩子的體質和生理機能。所以國外的孩子，滿地翻滾摸爬，父母很少抱他們。一年后，孩子會蹣跚學步了，更不必去抱。但我們這兒有不少大人，生怕孩子跌撞磕碰，總是過分溺愛，緊抱不放，不讓孩子自己走。因此，不少孩子走路遲，有的純粹是懶得走路，習慣性地伸開雙手：“抱抱！”逛街去商場，更不用說了，大人寧愿抱著孩子，卻累得自己夠嗆。甚至，孩子三四歲進了幼兒園，還能發現不少爺爺奶奶仍抱著孫子到公交車站。這是不是心太軟呢？

　　孩子對付大人有個秘密武器：哭！這一招百試百靈。孩子一哭，大人心就軟了，往往會被“淚彈”擊中，心理防線也會全部崩潰。即使明知道這是個無理要求，但經不住孩子哭哭啼啼，只好算了，算了！全答應他！要吃什么，滿足他；要什么玩具，給他買；不肯好好吃飯，餅干、巧克力讓他吃個不停，生怕餓壞；三餐自己不肯動手，大人一勺一勺喂，還蠻有理由：“孩子還小哩！”結果，進了幼兒園，還吵著要阿姨喂，否則就“絕食”。這就是“心太軟”的結果。

　　進了小學，大人總該對孩子放心、放手了吧？也不然。每天放學，校門口總是擠滿“銀發族”，一個個引頸翹望。一看自己孩子出來了，水果、點心連忙塞過去，甚至飲料、棒冰……如同慰問從戰場上下來的將士。到了三四年級，家長還是不放心。究其原因，還是“心太軟、心太軟”。

　　晚上做作業，家長怕孩子累著影響睡眠，有的竟“越俎代庖”，能少做就偷工減料，能包辦就代替，明明做錯，幫孩子悄悄改正……甚至代孩子造句、寫作文。明眼的老師一看就能看出來，但提醒家長也沒用。到了考試，這下抓瞎了！家長又不可能在孩子身邊“手把手”，成績自然一落千丈，又遭大人無端地一陣責罵。

　　大人對孩子心太軟，很容易造成孩子的“軟骨病”，將來孩子不但不會感激，反而會埋怨。所以，我試著把任賢齊的《心太軟》歌詞次序調換了一下，發覺頗有新的調侃意味：“你總是心太軟、心太軟，把所有的問題都自己扛！你這樣癡情到底累不累？該放就放，再想也沒有用！你只不過想好好愛一個人，可惜他無法給你滿分。多余的犧牲他不知心疼，不是你的就別再勉強……”你聽聽，這對教育孩子不無啟發吧！

　　全國“十佳”少年黃思路三歲時被送進幼兒園，開始很不習慣，總是哭，老師便把她送回家。送走老師，母親就是不讓小思路進門�？蘖艘粫�兒，思路見不起作用，又求媽媽送自己回去。媽媽仍不讓步，堅持讓她自己回去：

　　“是好孩子就自己回去，路路是個乖孩子。”

　　小思路的媽媽把門關上，使小思路徹底斷了依賴媽媽的可能。她雖然在門外又哭了一陣，但見媽媽毫不讓步，只好回到了幼兒園(這所幼兒園就在小區里)。

　　黃思路成了中學生，媽媽更是堅持讓她自己的事情自己做。一次思路要到學校去排練節目，因走得匆忙，把錄音帶忘在了家里，媽媽發現了可并沒有告訴她。等思路快到學校時才發現沒帶錄音帶，急忙用公用電話求媽媽給她送去。媽媽的態度非常堅決：

　　“自己忘了帶就自己回來取。”

　　“不行啊，媽媽，我回去取帶子就要耽誤排練了。”思路開始求媽媽。

　　“你先到學校向老師承認錯誤，再請求老師把你的節目調一調，然后回家取帶子。”媽媽提出了要求。

　　思路按媽媽的要求做了。從此以后，思路每次出門前總是先把應帶的東西準備好，再也沒有忘記過。

　　有些家長總愿替孩子做這做那，事事都替孩子做，孩子就有了依賴性。如果家長狠下心來適時適當地把孩子放在“背水一戰”的境地，“逼迫”孩子自己去想“求生之路”，若能長期堅持，必能收到良好的效果。