“家長不該在孩子已經有網癮的時候才求助，他們應該多關注孩子，發現反常就應當注意引導，‘亡羊補牢’是好事，但孩子不是可以犧牲的羊”。

　　從發現成癮的“苗頭”開始

　　“孩子上網成癮有一個過程，家長都可以從點點滴滴的細節來判斷！”劉老師介紹，比如平時一直按時回家的孩子突然一段時間回家晚了；以前學習成績穩定，近一段時間成績突然時下降；或者言語變少，回家把自己關在房子里；開始不斷向家長要錢買書……如有這些情況，家長就要關注一下孩子這些改變的原因。

　　劉老師說，據有關資料表明，我國青少年當中約有35%左右的人存在著障礙性心理表現。當孩子出現逆反心理、厭學、早戀、暴力傾向時，多數父母采取的是簡單、粗暴的打罵方式，殊不知，這樣會將孩子“越推越遠”，甚至導致一些自控力較差的孩子走上犯罪道路。

　　“網癮”兩個字不能輕易下

　　盡管數字龐大，但劉老師表示，大部分的家長并沒有理性地認識網癮。只要孩子上網時間稍長，就將之定義為“網癮”。“事實上，更多的時候，你們的孩子只是網迷而非網癮。家長過分夸大的做法，很可能將孩子推向真正的網癮。”劉老師說。

　　劉老師說，對于網癮癥狀的判斷，除了上網時間不斷增加外，網癮少年還可能表現出上網前興奮不已，下網后情緒低落等，并且給正常的學習和生活帶來影響，這種網絡行為才能稱為網癮。

　　尋找孩子身上的“閃光點”

　　劉老師說，網絡時代所暴露出青少年的問題實際上是青少年的根本素質問題，絕不可頭痛醫頭、腳痛醫腳，應該走進青少年成長的網絡，科學引導、愛心呵護，實施心理健康教育，讓青少年“學會學習”、“學會創造”、“學會生存”。換句話說，每個孩子身上都有他的閃光點，包括那些問題孩子，但望子成龍的家長往往會將孩子的缺點放大，一味地指責孩子，而忽略了孩子身上的優點。“放大”每個孩子身上的優點，讓孩子重塑自信。只有心理健康了，各種認知能力、情感意志才能得到健康發展。