隨著小學(xué)新生將陸續(xù)正式開學(xué)。年輕的家長們擔(dān)心，孩子從幼兒園走向小學(xué)能否適應(yīng)，不知自己該做哪些工作。針對(duì)家長、孩子出現(xiàn)的一些小癥狀，老師為您詳細(xì)解答、支招。

　　【癥狀1】

　　入學(xué)第一課家長先學(xué)認(rèn)“天書”

　　上周五，陳女士為剛上小學(xué)一年級(jí)的女兒開家長會(huì)。班主任老師除了給家長介紹平時(shí)的注意事項(xiàng)外，還在黑板上寫了一堆符號(hào)，并特別囑咐家長們“必須看懂這些符號(hào)，否則就沒法監(jiān)督孩子做作業(yè)”。

　　“S、□、△、P”，這些家長看起來像天書一樣的符號(hào)卻分別代表不同的含義。

　　S表示的是數(shù)學(xué)；□代表說，□里面的數(shù)字代表說幾遍；△代表寫，△有數(shù)字幾，就代表寫幾遍；P則是讓家長簽字，P下的數(shù)字是代表第幾頁，家長需要在那一頁簽字。

　　“媽呀，這些符號(hào)看起來像天書。現(xiàn)在，當(dāng)個(gè)學(xué)生家長也不容易。”陳女士說，老師在上邊教，家長們?cè)谙逻厡懀�嘴里雖然小聲嘟囔著，可手沒敢停，生怕漏掉一點(diǎn)耽誤了孩子做作業(yè)。

　　“孩子小，有些字可能不會(huì)寫，寫起來也不方便，用符號(hào)代替比較簡潔，但家長要明白意思。”鄭州市一所小學(xué)的老師說，對(duì)于一年級(jí)新生，有的學(xué)校通過校信通把作業(yè)發(fā)給家長；有的則讓孩子自己動(dòng)手抄下來，回家由父母指導(dǎo)著完成。

　　【癥狀2】

　　家長忙著買教材

　　老師還給家長布置了“作業(yè)”，列了6本教輔材料，讓家長去購買。上周六下午2點(diǎn)，陳女士吃完午飯，拿著要買的書目，趕到西郊的鄭州圖書城。

　　“圖書城里比平時(shí)熱鬧好幾倍，大多數(shù)都是家長帶孩子來買教輔材料。”陳女士拿著清單挨家問，每家書店的教輔材料不少，但有些書名一樣，出版社不對(duì)也不敢隨便買。轉(zhuǎn)了一圈，陳女士才買了5本書，還差一本找不到。

　　“書的內(nèi)容差不多，就是出版社不同，為啥非買那個(gè)出版社的不可，是不是老師拿人家提成了？”有些買不到書的家長說，要不然學(xué)校統(tǒng)一購買，何必折騰家長。

　　“教材的問題很復(fù)雜。”市區(qū)一所小學(xué)的校長說，老師指定某個(gè)版本的教材，是為了輔導(dǎo)方便，如果家長隨意買，版本多，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，老師很難統(tǒng)一指導(dǎo)。學(xué)校統(tǒng)一訂購教材，版本統(tǒng)一，家長也省去了不少麻煩，但由于義務(wù)教育實(shí)行“一費(fèi)制”，多數(shù)學(xué)校擔(dān)心家長舉報(bào)學(xué)校亂收費(fèi)。

　　【癥狀3】

　　一堂課40分鐘小孩兒坐不住

　　一些小學(xué)新生還沒有開學(xué)，但有的新生已開學(xué)一星期。從老師的反饋看，從幼兒園到小學(xué)，一些孩子還是有點(diǎn)不適應(yīng)，提醒家長注意配合。一年級(jí)新生普遍有個(gè)小毛病——坐不住，幼兒園每節(jié)課20分鐘，小學(xué)一節(jié)課40分鐘，孩子往往坐一會(huì)要去上廁所，或擺弄文具，或扭頭說話等。

　　鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)老師鄭新馳說，小學(xué)新生主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長可對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，“家長可看著表，讓孩子嘗試端坐3分鐘，孩子能做到家長表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，下次讓孩子再堅(jiān)持的時(shí)間長一些，慢慢地孩子就能坐住了。”

　　有些孩子不愿去學(xué)校，家長引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)校很重要，“你不好好學(xué)，老師會(huì)打你的。”一些家長會(huì)嚇唬孩子，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理。

　　“學(xué)具太花哨，容易分散孩子注意力，上課總喜歡偷偷擺弄。”一年級(jí)老師毛艷建議，家長不要給孩子買新奇、鮮艷的文具，書包最好買輕一些的。

　　時(shí)間觀念上也應(yīng)該加強(qiáng)。家長可以準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看時(shí)間，父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間。