這種情況下可能考生及家長(zhǎng)們寄希望于補(bǔ)課或題海，其實(shí)，現(xiàn)階段采用這種對(duì)應(yīng)方式，無(wú)疑于揠苗助長(zhǎng)。目前，當(dāng)務(wù)之急是找出自己語(yǔ)文知識(shí)、能力上的欠缺點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)這些缺漏，對(duì)癥下藥才能藥到病除。

　　初中學(xué)業(yè)考主要肩負(fù)著檢驗(yàn)學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)成效的任務(wù)，同時(shí)還具備了一定的選拔功能。從學(xué)業(yè)考承擔(dān)的主要任務(wù)來(lái)看，考試中涉及基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文基本能力等試題的分值占重要比重，約80%，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定不要忽略這類題目的梳理、積累。另有10%有一定難度的題目，考生只要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及答題習(xí)慣，對(duì)于這類題的分值應(yīng)該不難把握。還有10%的難題需要?jiǎng)佑每忌�綜合的語(yǔ)文能力及對(duì)生活的積累、感受。下面分專題談?wù)剰?fù)習(xí)中應(yīng)注意的一些方面。

　　閱讀部分分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大塊。

　　文言文閱讀：一般有默寫(xiě)、解釋、語(yǔ)段閱讀等題型。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)切忌死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上整理、歸納、理解才能胸有成竹。對(duì)默寫(xiě)、加點(diǎn)詞解釋等題，學(xué)生自我感覺(jué)大多良好，但事后發(fā)現(xiàn)往往是錯(cuò)別字扣分。要杜絕錯(cuò)別字不僅要在平時(shí)規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，更重要的是要理解字詞的含義，只有在理解的基礎(chǔ)上背誦才能記得牢，寫(xiě)得對(duì)。文言文語(yǔ)段的理解，重在“理解”，不要滿足于會(huì)做課后習(xí)題。建議考生把文言文語(yǔ)段當(dāng)作現(xiàn)代文語(yǔ)段一樣來(lái)分析感受，尤其是材料與中心之間的關(guān)系要透徹理解。

　　現(xiàn)代文閱讀：學(xué)業(yè)考的現(xiàn)代文類型大致有記敘類文字、議論類文字和說(shuō)明類文字。

　　記敘類文字：比較常見(jiàn)的有敘事散文和小說(shuō)。敘事散文敘事結(jié)構(gòu)較松散，因此把握中心是難點(diǎn)。這類文章閱讀的重點(diǎn)是理解“形散神聚”這句話的真正含義：先理清楚文中講了哪幾件事，再分析這幾件事之間的聯(lián)系是什么，或者這幾件事內(nèi)在有何共同點(diǎn)，找到了事件與事件之間的焦點(diǎn)就找到了文章的“神”，也就是平時(shí)說(shuō)的中心思想。小說(shuō)閱讀重點(diǎn)要把握的是人物形象。言行隨心而生，小說(shuō)中人物的一言一行都直接反應(yīng)了人物的內(nèi)心感受，我們要能透過(guò)表象看其本質(zhì)。記敘類文字的閱讀離不開(kāi)對(duì)作者寫(xiě)作意圖的揣摩與理解，而其寫(xiě)作意圖往往由淺層到深層，考生們對(duì)作者的寫(xiě)作意圖要多問(wèn)幾個(gè)“還有嗎”，要能揣摩到其深層次的內(nèi)涵。

　　議論類文字：關(guān)鍵要理清論證思路。一般我們接觸到的論證思路有兩種，一類是演繹型的，一類是歸納型的。演繹型的議論性文字要理清楚作者用了哪些論據(jù)，用什么樣的方法一步一步地推導(dǎo)出其論點(diǎn)；歸納型的要理清楚作者提出了什么論點(diǎn)，又是用了哪些論據(jù)如何一點(diǎn)一點(diǎn)加以證明的。把這條思路理清了，那么針對(duì)論據(jù)、論證方法、論點(diǎn)而出的題目基本都能在文章中找到答案。

　　說(shuō)明類文字：說(shuō)明類文字的閱讀理解要抓住被說(shuō)明事物的特征，作者可能從幾個(gè)角度加以說(shuō)明，也可能從多個(gè)層次加以說(shuō)明，要分析段落與段落之間的關(guān)系，從而把握被說(shuō)明事物的特征。

　　近年來(lái)，文體界線逐漸淡化模糊，各文體間往往形成交叉。最常見(jiàn)的即議論性文字與說(shuō)明性文字相結(jié)合。閱讀此類文字，首先要把握住說(shuō)明部分所說(shuō)的事物特征以及議論部分所議的道理，然后把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，看看說(shuō)明部分與議論部分內(nèi)在的聯(lián)系，了解作者的行文思路，理解其真正的寫(xiě)作意圖。

　　表達(dá)部分也就是通常所說(shuō)的作文所占比重較大，一向廣受關(guān)注。近年來(lái)作文一般為命題型(半命題型)，提供一定的寫(xiě)作思路(即導(dǎo)語(yǔ))。文體不限(詩(shī)歌除外)。由于議論性文字需要嚴(yán)密的論證思路，往往不太容易把握，建議考生以寫(xiě)記敘類文字為主。希望考生的文章能夠真正抓住生活常態(tài)，體現(xiàn)真實(shí)情感。這建立在學(xué)生對(duì)生活善于感受，勤于思考的基礎(chǔ)上。不要僅僅在作文形式、結(jié)構(gòu)上推新，而忽略了對(duì)其內(nèi)容本質(zhì)的挖掘。在此建議大家不妨回憶一下自己的生活，整理出你覺(jué)得有些感觸的小事、片段，仔細(xì)思考、品味這些小事、片段，看看有沒(méi)有值得一寫(xiě)的素材，對(duì)這樣的素材可以加以收集、整理，形成富有自己個(gè)性特點(diǎn)的寫(xiě)作素材。如此這般，臨到考時(shí)就不怕無(wú)話可寫(xiě)，避免用俗氣的材料、講套話了，而且在自己身上或身邊發(fā)生過(guò)的事更容易寫(xiě)出真實(shí)的情感。外在形式上的標(biāo)新立異只是錦上添花罷了，重要的是用心寫(xiě)作，以情動(dòng)人。

　　【專家點(diǎn)撥】

　　掌握學(xué)法提高成績(jī)

　　馬上將要進(jìn)行期中考試了，經(jīng)常看到一些同學(xué)，每天起早貪黑、熬夜早起，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不佳。究其原因，就是這部分同學(xué)學(xué)習(xí)不得法，因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果自然就差。作為要參加中考的初中生，要掌握哪些學(xué)習(xí)方法呢？下面介紹一些切實(shí)可行的方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)中參考。

　　勤學(xué)多問(wèn)。勤學(xué)的過(guò)程中一定要注意同時(shí)多問(wèn)。千萬(wàn)不要把不清楚、不明白的東西丟在一邊或者放棄。否則，不會(huì)的東西就會(huì)積少成多，隱患積聚必釀大禍，一旦問(wèn)題成堆、積重難返時(shí)，就有可能使我們喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，一定要重視問(wèn)題的解決，要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣，經(jīng)常提問(wèn)，不恥下問(wèn)，經(jīng)常這樣做，成績(jī)自然就會(huì)穩(wěn)步上升。

　　勤做筆記。人總會(huì)在不知不覺(jué)中忘掉一些東西，做筆記的目的就是為了減少遺忘，以取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但有的同學(xué)說(shuō)，我常常是記了筆記忘了聽(tīng)講，注意聽(tīng)講又忘記筆記，這又怎么辦？這里要注意，老師講課時(shí)，不要輕易做筆記，要高度集中你的注意力全部用到聽(tīng)課上去，用心領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。然后，利用業(yè)余時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間或自習(xí)時(shí)間來(lái)整理筆記，這樣可達(dá)到一石三鳥(niǎo)之效，既整理記錄好了筆記、又復(fù)習(xí)了當(dāng)天所上的內(nèi)容、又加強(qiáng)鞏固了所學(xué)知識(shí)。另外，所做的筆記要隨時(shí)翻閱，切不可一做了之，丟棄一邊、不管不問(wèn)。

　　重點(diǎn)背誦。學(xué)習(xí)離不開(kāi)背誦，背誦前要注意努力去理解，只有理解的知識(shí)才容易記憶、才能記得住，在理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。如：數(shù)、理、化中的概念、公式、定理、定律，語(yǔ)文中的詞語(yǔ)、精彩段落、重要語(yǔ)句，英語(yǔ)中的單詞、習(xí)語(yǔ)、句式、時(shí)態(tài)的構(gòu)成、對(duì)話、重要的課文，政治中的概念、問(wèn)答題等，都要作為重點(diǎn)來(lái)背誦，知識(shí)記住了，掌握牢固了，才能談得上靈活應(yīng)用。

　　時(shí)常復(fù)習(xí)。經(jīng)常復(fù)習(xí)可以加深印象，減少甚至避免遺忘。要經(jīng)常進(jìn)行單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、重點(diǎn)章節(jié)復(fù)習(xí)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)等。因?yàn)槿藢?duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、記憶，需要有個(gè)“時(shí)而常習(xí)之”的過(guò)程，這猶如你與知識(shí)交朋友，你不認(rèn)識(shí)他，他當(dāng)然也不認(rèn)識(shí)你，只有你經(jīng)常親近他、喜歡他，他才會(huì)理睬你、喜歡你，這時(shí)我們才能掌握他。

　　主動(dòng)參與。課堂上你積極主動(dòng)參與，才能有體驗(yàn)，有感受。因此，課堂上老師提問(wèn)時(shí)，你要積極回答，不要怕錯(cuò)。課堂上老師讓我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要積極動(dòng)手，規(guī)范、認(rèn)真操作。課堂上的時(shí)間是有限的，教師給我們提供了練習(xí)機(jī)會(huì)，我們?cè)跄茌p易放過(guò)呢?又有哪個(gè)成績(jī)好的同學(xué)不是課堂上積極參與教學(xué)活動(dòng)、課后即時(shí)總結(jié)反思的呢?

　　總之，通過(guò)運(yùn)用以上方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信有一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，你的能力有了很大的提高。