某人有一個庭院，庭院中常常掃得干干凈凈。有一次，他出遠門，托朋友照看庭院。朋友很懶散，任由庭院中的植物自由生長。結果，石凳旁邊冒出了一些綠綠的芽尖，后來開出了花。花很香，像蘭花。朋友就采了一朵花和幾片葉子去請教專家。專家說：“這是蘭花中的一個稀有品種，叫臘蘭，許多人窮盡一生都很難找到，如果在城市的花市上賣，能賣上萬元。”

　　朋友將此事告訴了庭院主人。主人聽后愣了一會說：“其實那株臘蘭每年都要破土而出的，只是我以為它不過是一株普通的野草而已。每年春天，它的芽兒剛出土就被我拔掉了，我?guī)缀鯕У袅艘环N奇花啊！如果我能耐心等到開花，那么幾年前我就發(fā)現它了。”

　　是的，因為我們缺乏足夠的耐心，沒有給予一些植物開花的時間和機會，因此常會發(fā)生錯把“臘蘭”當成“小草”的事情。捫心自問，我們又有幾個人沒有犯過這樣的錯誤呢？

　　有一個孩子，4歲才會說話，7歲才會寫字。他的老師如此評價他：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”為此，他還遭遇到退學的尷尬。可就是這個孩子，長大了成了著名的科學家。他就是愛因斯坦！

　　有一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了3次還考不進去。他的叔叔絕望地對他說：“你是怎么教也教不好啊！”可就是這個孩子，長大后成為法國著名的雕塑家。他就是羅丹。

　　有一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事情不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。可就是這個孩子，長大后成為進化論的創(chuàng)始人。他就是達爾文。

　　有一個叫凱爾泰斯?伊姆雷的孩子是匈牙利一位木材商的兒子，小時侯呆頭呆腦，被人稱為“木頭”，沒有人愿意跟他交往。可就是這個孩子，長大后寫出小說《無法選擇的命運》，成為諾貝爾文學獎的獲得者。

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　　每一朵花兒開放都有一定的時間，每一個孩子的成才都有一個過程。我們之所以會犯錯，就是因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經歷完成長的過程；就是因為浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。

　　其實，每一個學生都是一塊獨特的寶貝，只是需要我們去發(fā)現、去發(fā)掘。那些愛學習、成績好、安分聽話的“乖孩子”優(yōu)點明顯，固然討人喜歡，我們鼓勵他們，贊揚他們是理所當然的。但是，對于那些暫時還不愛學習、調皮搗蛋、腦子反應慢的學生，我們絕對不能給他們戴上“差生”的帽子，也絕對不能有半點的疏遠和歧視。因為他們與“乖孩子”比起來，也許是開花的時間遲了一點。但要相信，只要耐心等待，給予他們足夠的時間，他們開出的花兒也一定是獨特的、芬芳的。

　　陶行知先生曾有打油詩說：“你這糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生……”我想，我們的教師不應該再做這“糊涂先生”了，而應該做有愛心、有智慧的教師——能從植物小小的芽兒看到到它開花的樣子，能用自己的汗水無私地澆灌校園沃土中的每一種植物，能耐心地等待每一株鮮花爭奇斗艷、每一棵小草勃發(fā)生機。