在孩子成長中，父愛---往往被忽視；父愛，也以一種慣有的形式表現著；父愛，不同于我們偉大而又深情的母愛。那么，在孩子成長中，父愛的好處與作用體現在哪些方面呢？對孩子又會造成什么影響呢？這就是我們這篇文章所要闡述的。

　　在當今社會，由于激烈的生存競爭，大多數家庭中的父親忙于工作，在職場上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個人的肩上，致使父親在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現了“親情關系向母性群體傾斜”的現象。這不僅有礙于良好家庭關系的建立，更不利于孩子身心的健康發展。因而，近幾年來，在家庭教育研究領域，“父性教育”越來越受重視。父性教育即對孩子提供充滿父親角色特性的教育，由父親來實施體現父親人格特征的家庭教育。專家呼吁：父性教育和母性教育結合起來的教育才是完整的家庭教育。

　　不可缺失的父愛

　　父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會給孩子帶來心理上的不安全感。如果父親淡出對子女成長的關心和指導，不注意學習和掌握現代家庭教育知識，對孩子的成長是十分不利的，甚至是危害極大的。

　　田梅，母親，32歲，女兒6歲

　　孩子5歲那年，孩子的爸爸被派到外地去工作，一去就是3年。開始我沒有太在意：爸爸不在對孩子會有什么影響。有一次，我家請了個木工師傅做家具。一向不同陌生男子說話的女兒卻纏著這位木工師傅說個沒完，還可憐兮兮地對人家說：“你抱抱我好嗎？”我感到十分納悶。待木工師傅走后，我問女兒為什么跟這位叔叔這樣親近？女兒歪著頭說：“我覺得他長得像爸爸。”女兒是如此需要父愛。從那以后，丈夫寫信時也給女兒單獨寫上幾句，讓女兒感受到父親對她的關懷。可是我知道，父親的關愛又豈是幾封書信能替代的？

　　鄂玉芬，母親，45歲，雙胞胎兒子22歲

　　我29歲時愛人因車禍去世，一直沒有再找，我一個人把兩個孩子拉扯大。由于家里沒有男人，我凡事都謹小慎微，從不讓孩子拋頭露面，唯恐惹是生非。忙于工作的我也很少帶孩子出去玩。兩個孩子幾乎都是在我的翅膀下摟著、護著長大的。結果由于從小缺乏父愛，也缺乏男人勇敢、剛毅、豁達性格的感染，這兩個孩子越來越明顯地表現出女性化的特點：膽小怕事，見到生人就躲，上課從不敢發言，也從不愿獨立外出辦事兒。現在到了成家立業的年齡，交友、擇業都成了問題。看來，在沒有父親的環境中長大的孩子，確實容易造成不可彌補的性格缺憾。

　　谷琴，母親，35歲，兒子11歲

　　我兒子最近出現了很多問題：學習不夠用功，成績中等，對父母越來越沒有禮貌，很少主動叫爸爸、媽媽，很少說話。我帶他去看心理醫生。他跟心理醫生說了很多很多。后來心理醫生解釋說，問題主要出在孩子爸爸的身上。孩子說，在學校常有同學欺負他，他不知該怎么辦。這種時候我怕孩子出事，往往讓他忍耐。孩子很想聽爸爸怎么說，可孩子他爸從來沒有耐心地聽孩子講學校里的事兒。孩子還說我經常給他增加作業，強迫他做好多數學題和作文。并說：“如果是爸爸輔導我，學習效果會更好，可是他總說工作忙，總加班。是不是他很笨，工作效率不高？星期天他也不領我出去玩兒，晚上他總是在電腦前工作。是不是電腦是他的兒子？工作比兒子更重要嗎？我對爸媽有意見，他們又不愛聽我說話，還讓我叫他們。我才不叫呢！”心理醫生對我說：“父親是成人社會的典范，是孩子學習的榜樣。所以父親不僅僅要給予孩子物質生活的保障，更要給予孩子寶貴的精神財富。”——田淑琴[北京]

　　父親帶孩子的好處

　　一、父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父親會更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲對象時，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來選擇。

　　二、父愛有助于兒童良好個性品質的形成。一般來說，父親通常具有獨立、自信、自主、堅毅、勇敢、果斷、堅強、敢于冒險、勇于克服困難、富有進取心、合作、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛，模仿、學習父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺不自覺地要求孩子具有以上個性特征，尤其是對男孩要求更為嚴格。

　　三、正常的父愛能促進兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學習男子漢的“陽剛之氣”，從而形成良好的角色心理認同。如果男孩缺乏“父愛”或與父親交往過少，容易導致“女性化”傾向。對女孩來說，通過對父母性格特征的識別，會更加強化自己的性別意識，掌握性別角色標準。國外一些研究發現，在隨單親母親長大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關系上也存在一定的困難。

　　四、父愛更易促進兒童智力的發展。觀察和研究證明，母愛與父愛對兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、日常生活知識、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術性等方面的知識。而父親會給予孩子更豐富、更廣闊的知識。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動、游戲，可以培養孩子的動手操作能力、創新意識，促進孩子求知欲、好奇心的發展。一項追蹤研究發現，凡與父親在一起交往機會多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見，“親情關系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發展的現象，應引起我們家長的警惕。父親不要輕易放棄自己應盡的責任和義務，多給孩子一些父愛。當然，對于單親家庭來說，應盡可能地消除“沒有父親”對孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動。但最重要的還是要請家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責任，給孩子一些“父愛”，防止教育可能出現的片面性。——張國玉[中國兒童教育研究協會研究員]

　　令人欣喜的是，越來越多的父親意識到了自己在孩子成長過程中與母親同等重要、不可取代的重要性，從而積極地參與到家庭教育中來，用自己在人格品質、社會閱歷等方面的優勢對孩子的成長施加積極的影響，把母親生活領域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領域的向導和力量源泉。

　　劉玉彬，父親，40歲，北京，女兒14歲

　　女兒一晃已經長成個像模像樣的大姑娘了。小時候女兒依戀媽媽，和她媽比和我親，可近來情形卻不一樣了，女兒和我格外親熱起來。學校有大事小情愿意讓我出頭露面，外出活動非得讓我領著去，而且特別愛和我閑聊，什么天文地理、國際新聞、人生哲理……無所不談。我和女兒在交談時十分默契和愉快。女兒卻不愿和她媽媽談天說地。在女兒的印象中，媽媽說的無非是膚淺庸俗的家常話，要不就是嘮叨，沒勁兒！我這個當爸爸的雖然工作很忙，但我覺得爸爸這個角色對于孩子來說是不可或缺的：天黑了，我必須去接孩子，讓孩子感受到來自父親的強大庇護；孩子的作文寫得不錯，我就鼓勵孩子幾經修改，終于被印成鉛字。這極大地鼓舞了孩子的寫作興趣，她還被選為學校的文學社社長。

　　唐國森，北京郵電大學學生

　　讀中學時，我常常曠課，結伙打群架，學校多次找父母。家里沒辦法，只好把我轉到老家的中學讀書。母親很傷心。父親開始沒怎么批評我，但5個星期后他來學校看我時說：“孩子，你現在不小了，應該知道以學業為先。一個男孩子上了中學，很快就會成為人們眼中的男人。男人做事要負責任——對自己負責，對家人負責。你這次轉學要從兩方面看：一方面說明你前一段的生活、學習沒有把握好；另一方面，這也是一次機會，一次改變自己的機會。現在這個學校沒有人知道你從前什么樣。從今天開始，你做的每一件事都會告訴大家你是怎樣的人。孩子，男子漢哪兒摔倒就從哪兒站起來。”父親受正規教育不多，上學期間正趕上“文革”大串聯。然而父親知識淵博，對時事了解之深無人能比。他常在吃飯時提出問題讓我思考，并教我怎樣陳述自己的意見。有時父親也會和我一起探討他的學習、工作方面的事情，告訴我什么時候、因什么原因，他失去了某一個機會，而這次失去讓他有了什么樣的感悟。這種討論使我對時事產生了強烈的興趣，也讓我明白人生接受最好的教育，抓住每一次機會是多么重要。

　　父親相信獎勵比批評更能推動我奮發向上，這令我得益很大。每次在學校取得好成績，拿著成績單回到家時，父親總是說：“有進步，棒極了！”我也很開心，務求下一次考得更好。父親的這種教導方法十分有效。我后來也有幸考上了北京郵電大學。