很多父母認(rèn)為1、2、3、4、5是很淺顯的東西，其實(shí)真正掌握數(shù)的概念，需要理解很多東西：

　　(1)數(shù)的實(shí)際意義，如能夠理解“3”是指三個(gè)物體；

　　(2)數(shù)的順序，如能夠理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；

　　(3)數(shù)的組成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1組成的。

　　在孩子時(shí)期形成這些概念是要經(jīng)過漫長(zhǎng)的道路的。有關(guān)研究表明，一般來(lái)說，對(duì)于數(shù)概念的掌握，3-4歲孩子可以掌握到5，4-5歲孩子可以掌握到10，5-6歲孩子可以掌握到20。(當(dāng)然，有些孩子可以掌握得更多。)

　　3-4歲孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開始的，其過程是：口頭數(shù)數(shù)——按實(shí)物數(shù)數(shù)——利用數(shù)數(shù)結(jié)果說出實(shí)物的總數(shù)——能按實(shí)物