進入重點中學、保送重點大學……在重點學校擇優(yōu)過程中，“奧數”折射出層層耀眼的光環(huán)。而面對著重點中學小升初錄取的層層門檻，一些因曾經的孤陋寡聞而使孩子失去學習奧數良好時機的家長不禁望洋興嘆，“即將升入六年級的五年級孩子還沒有系統(tǒng)學習過奧數，孩子的小升初出路在哪里？”、“五年級奧數薄弱如何補？”……

　　一、為什么重點中學都偏愛奧數好的孩子？

　　大部分重點中學都喜歡通過奧數選拔學生，有以下三個原因：

　　1）奧數是學生綜合能力的一種反映，而奧數好的學生接受新知識能力相對較強，運用知識也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識，這是一個普遍的現(xiàn)象。

　　2）現(xiàn)在小學數學的內容太簡單，用小學數學知識考察小學畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學生。

　　3）奧數學習好的學生，不僅數理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數自然就成了選拔人才的標準之一。

　　二、為什么說升入六年級前是系統(tǒng)學習的最為關鍵時期？

　　對于即將升入六年級的學生來說，現(xiàn)在這時候已是系統(tǒng)學習、彌補不足的最為關鍵時期，所以，把握良好時機，進行有針對性的學習已是勢在必行。那么，在這一關鍵時期，該如何去學習呢？

　　奧數基礎薄弱的五年級學生如果僅僅來看五年級奧數的相關書籍，做大量的練習，不但起不到明顯學習效果，反而可能會使孩子產生對奧數的厭倦心理。所以，奧數基礎薄弱的孩子系統(tǒng)學習奧數，應該先從奧數的基礎理論知識入手。然而，高年級入手學習奧數畢竟不同于低年級的孩子學習奧數，這首先是因為高年級學生相對于低年級學生有了更高的知識底蘊，而其接受能力、認識能力和領悟能力都要比低年級的學生高，所以，高年級的學生學習奧數，雖然也要從基礎知識入手，然而其對于同一類例題的分析卻應該要比低年級學生的分析深入，而且透徹得多。也就是說，五年級學生學習奧數，從一開始所該進行的就應該是一種“從點到面”的、有針對性的系統(tǒng)化學習過程，而并不是像低年級學習奧數那樣經歷了從點到線，然后再將線性知識網絡化的過程。這樣孩子通過對基礎知識的了解，再輔以相應的例題分析和強化練習，可以很快就達到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。

　　三、五年級奧數薄弱的學生要注意哪些問題？

　　總的來說，以下四個問題必須注意：

　　1）認識和了解自己知識的薄弱點，而不要盲目的大量做題。

　　過難的題目往往會打擊孩子學習積極性，所以要對自己的學習有一個計劃性部署，按部就班，一步一個腳印，踏踏實實的把自己的知識薄弱點補充上來。

　　2）學會把書本內容融會貫通。

　　要把書本問題徹底解決，有問題要及時解決，而不要堆積問題。

　　3）培養(yǎng)良好學習習慣。

　　課前預習；聽課時要把書本涉及的知識點和例題記下來，認真做好筆記；課后認真復習。

　　4）輔導書不宜過多。

　　學有余力的話，建議學生根據自身情況，買一兩本輔導書，同時希望學生能夠每天至少抽出半個小時的時間來進行奧數的學習和練習。

　　四、為什么暑假的系統(tǒng)學習要正確把握重點中學小升初奧數考查的方向？

　　不言而喻，即將升入六年級的五年級學生才入手系統(tǒng)學習奧數，多數都是為了小升初。所以，要想在較短時間內取得奧數學習的良好效果，就必須正確把握重點中學小升初考查奧數的特點和方向，這樣，才能做到事半功倍。

　　1）各學校對奧數的測試是方式最多、范圍最廣的。

　　但是無論以怎樣的方式考，也是在奧數的基礎上進行延伸。比如今年率先進行小升初特色班面試的中學所考查的奧數都不是很難，甚至有一部分送分題。

　　比如2007年東直門中學面試中有一道：

　　1+2+3+4+…………＋100＝？那么加到99等于多少？

　　這道題目的結果一般學生都能做到張口就來，可當問到加到99的時候，有的學生就遲疑了，甚至有的苦心想了半天，說句“算不出來”。題目有那么難嗎？其實，系統(tǒng)學習過奧數，且數學思維靈活的學生一下子就能看出來，只不過在原來得數的基礎上減去100就可以了。

　　如此看來，五年級學生學習奧數，最主要的并不是鉆多深多難的題目，而要扎實基礎，并保證在考試時能充分運用知識就可以了。如果基礎知識還不夠扎實的話，到小升初時一定會吃大虧。

　　2）2007年重點中學考查奧數的特點：

　　（1）數學考查注重基礎類題目。這類測試題基本都是奧數的經典題目，大致內容包括：行程問題、數制轉換問題、進位問題、數論、排列組合、容斥問題和幾何問題等。

　　（2）數學考查“無筆化”，側重對解答思路的考查。這是在今年教委規(guī)定“不許考試”的情況下，重點中學考查奧數所采用的新招，如此的招數表面上是減輕了學生對題目的計算負擔，然而實際上卻把對奧數的考查提到了更高的層面，因為，對“解題思路”的表述，不但全面的看出了學生解答奧數的能力，而且還變相考查出了學生的表達水平。如此，學生解答題目思路清晰的話，面試老師將對其表現(xiàn)出明顯的青睞。

　　3）對歷年重點中學小升初測試的奧數題目根據奧數知識結構進行分類，可以作為例題進行分析，也可以作為練習進行自我檢測。

　　對真題的分析和了解，可以幫助學生把握重點中學出題思路，并為學生積累豐富的實戰(zhàn)經驗。