擇校，對(duì)絕大多數(shù)城市中小學(xué)家長來說，是個(gè)不能不面對(duì)的問題。以武漢市為例，去年中心城區(qū)共有11.3萬小學(xué)畢業(yè)生，他們中能進(jìn)入初中名校的比例大概是1/20。這些名校幾乎全部是改制校、民辦公助學(xué)校和民辦學(xué)校，因此進(jìn)入者須交納9000元至18000元的擇校費(fèi)。家長這樣感嘆：削尖了腦殼往里鉆，進(jìn)門就要挨一刀。

　　省內(nèi)大多數(shù)城市的擇校熱正向小學(xué)、甚至幼兒園蔓延，關(guān)系、金錢交織在擇校過程中，家長認(rèn)為“黑”，校長認(rèn)為“難”，孩子從上學(xué)起就開始緊張、有負(fù)擔(dān)，如果成績不理想，他們還會(huì)產(chǎn)生負(fù)罪感。

　　在名校資源相對(duì)緊張的背景下，擇校,似乎不可避免。

　　補(bǔ)齊弱校“短板”

　　12日，當(dāng)我們走進(jìn)宜昌市八中，完全想象不出5年前它的模樣。明亮的教學(xué)樓、科技綜合樓，平整的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，當(dāng)年國營第403廠子弟學(xué)校的身影只濃縮在校園一角的兩間紅磚房上。從2002年開始，這所學(xué)校歷經(jīng)了3次改制合并。“我們可是一所聯(lián)合學(xué)校，”宜昌八中校長王昌平說，是市政府及市教育局的大力扶持，讓八中經(jīng)歷了漂亮的改制合并。1493萬元的專款注入，讓八中的辦學(xué)條件有了質(zhì)的改變。來自宜昌市三中、九中、十一中、十三中、十六中等名校的教師，讓辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。

　　宜昌八中2002年從企業(yè)移交之時(shí)僅有500余名學(xué)生，31名教師，如今在校生人數(shù)有1739人，教師110人。學(xué)校的口碑源自家長和學(xué)生的選擇：去年秋季開學(xué)，有100多個(gè)八中學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生要求回到八中上學(xué)；一位三峽大學(xué)老師也要把孩子從老牌名校轉(zhuǎn)到八中。家長們說：“家門口的學(xué)校就不錯(cuò)，我們何必舍近求遠(yuǎn)。”

　　八中的變化只是宜昌改造城區(qū)薄弱學(xué)校的一個(gè)縮影。該市“十五”期間共投資兩億多元啟動(dòng)68個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，扶持城區(qū)薄弱學(xué)校、邊遠(yuǎn)學(xué)校、困難學(xué)校，僅城區(qū)中學(xué)新建校舍18萬余平方米，擴(kuò)大校園面積近14萬平方米，初中招生凈增33個(gè)班1661人，高中招生凈增50個(gè)班3554人。

　　均衡區(qū)域內(nèi)資源

　　短期內(nèi)完全消除城鄉(xiāng)差別、區(qū)域差別并不現(xiàn)實(shí)，但均衡區(qū)域內(nèi)教育資源卻大有可為。

　　從今年起，宜昌市西陵區(qū)新評(píng)聘骨干教師、學(xué)科帶頭人，將按各學(xué)校教師人數(shù)10%比例分配名額。該區(qū)教育局副局長張?zhí)�華表示，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到弱校任教，參加這些學(xué)校骨干教師評(píng)聘。

　　學(xué)生擇校，擇的是好老師。西陵區(qū)已連續(xù)兩年招考了20多名骨干教師，全部分配到師資薄弱的學(xué)校。同時(shí)以政府財(cái)力保證區(qū)內(nèi)校際教育資源、教師待遇均衡。

　　“現(xiàn)在申請(qǐng)調(diào)動(dòng)學(xué)校意義不大了，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校辦學(xué)條件、教師待遇都差不多，還不如沉下心去研究教學(xué)，把自己的學(xué)生教好。”市級(jí)學(xué)科帶頭人楊凌云老師樂意在農(nóng)村生源占七成的營盤路小學(xué)教書。

　　誰該掌握擇校主動(dòng)權(quán)

　　2004年，宜昌市教育局嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)升初中劃片就近入學(xué)，200多名市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的畢業(yè)生升入市四中。當(dāng)時(shí)的四中并不是家長心目中的名校，于是190多個(gè)孩子拿來了條子,要求轉(zhuǎn)學(xué)，教育局一個(gè)都沒批，包括教育局干部的子女都“一刀切”進(jìn)了四中。“一刀切”的背后是弱勢(shì)學(xué)校升級(jí)的強(qiáng)大支撐，加強(qiáng)生源建設(shè)也是其中一項(xiàng)。現(xiàn)在的四中成了學(xué)生拿著條子想進(jìn)的學(xué)校。

　　面對(duì)擇校，教育主管部門并非被動(dòng)應(yīng)付。去年當(dāng)陽市將一中672名計(jì)劃生名額全部分配到23所初中，理論上將中考一條分?jǐn)?shù)線，變成23條分?jǐn)?shù)線。再好的初中也有最后一名，再差的初中也有第一名，“寧做雞頭不當(dāng)鳳尾”讓不少家長放棄了“小升初”擇校。

　　擇校，是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源正常渴望的體現(xiàn)，短期內(nèi)不可能完全消除，解決的最好辦法并不是讓強(qiáng)者更強(qiáng)，而是讓弱者變強(qiáng)。最短的木板決定木桶的容積，最慢的艦艇決定艦隊(duì)的航速。